50TH・51TH GRADUATES
50回生 2022年度・51回生 2023年度入学者用 教育課程
| 教育内容 | 教科目 | 1年次 | 2年次 | 3年次 | ||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 基礎分野 | 科学的思考の 基盤 |
物理学 | 1（15） | |||
| 生物学 | 1（15） | |||||
| 情報科学 | 1（15） | |||||
| 統計学 | 1（30） | |||||
| 国語表現法 | 2（30） | |||||
| 人間と生活 社会の理解 |
社会学 | 2（30） | ||||
| 英語 | 1（30） | |||||
| 心理学 | 1（30） | |||||
| 人間関係論 | 2（30） | |||||
| 哲学 | 1（30） | |||||
| LLL論 | 1（15） | |||||
| 小計 | 14 （270） |
12(210) | 2(60) | |||
| 専門基礎分野 | 人体の構造と機能 | 人体の構造と機能Ⅰ（細胞・組織・体液と恒常性・発生・血液・呼吸・循環） | 1（30） | |||
| 人体の構造と機能Ⅱ（腎・泌尿器・消化器・骨・筋・内分泌・皮膚） | 1（30） | |||||
| 人体の構造と機能Ⅲ（脳神経・生殖器・感覚器） | 1（30） | |||||
| 疾病の成り立ちと 回復の促進 |
生化学 | 1（30） | ||||
| 栄養学 | 1（30） | |||||
| 微生物学 | 1（30） | |||||
| 病理学 | 1（15） | |||||
| 病態生理学 | 2（45） | |||||
| 総合治療論 | 1（30） | |||||
| 薬理学 | 1（30） | |||||
| 呼吸器疾患の理解 | 1（15） | |||||
| 循環器疾患の理解 | 1（15） | |||||
| 消化器疾患の理解 | 1（15） | |||||
| 腎・泌尿器疾患の理解 | 1（15） | |||||
| 内分泌・代謝疾患の理解 | 1（15） | |||||
| 免疫・血液造血器・眼疾患の理解 | 1（15） | |||||
| 外科療法・運動器疾患の理解 | 1（15） | |||||
| 脳・神経疾患の理解 | 1（15） | |||||
| 女性生殖器・感覚器・皮膚疾患の理解 | 1（15） | |||||
| 精神疾患の理解 | 1（15） | |||||
| 健康支援と社会保障制度 | 公衆衛生学 | 2（30） | ||||
| 看護関係法規 | 1（15） | |||||
| 社会福祉論 | 2（30） | |||||
| チーム医療の理解 | 1（15） | |||||
| 小計 | 27 （540） |
8(210) | 19(330) | |||
| 専門分野 | 基礎看護学 | 看護学概論 | 1（30） | |||
| 看護ケアマネジメント | 1（15） | |||||
| 看護理論 | 1（15） | |||||
| 看護過程 | 1（15） | |||||
| 看護研究 | 1（15） | |||||
| 看護技術の基礎 | 1（15） | |||||
| 感染予防の技術 | 1（30） | |||||
| ヘルスアセスメント | 2（45） | |||||
| 環境を整える技術 | 1（15） | |||||
| 食を整える技術 | 1（15） | |||||
| 排泄を整える技術 | 1（30） | |||||
| 活動と休息を整える・安楽確保の技術 | 1（30） | |||||
| 清潔に整える技術 | 1（30） | |||||
| 呼吸･循環を整える技術 | 1（30） | |||||
| 創傷管理・与薬の技術 | 1（30） | |||||
| 病期に応じた看護 | 1（15） | |||||
| 小計 | 17（375） | 15(345) | 2(30) | |||
| 地域・在宅看護論 | 地域と暮らし | 1（30） | ||||
| 地域と人の暮らしを支える基盤 | 2（30） | |||||
| 地域における健康増進への支援 | 1（30） | |||||
| 在宅における療養者の支援 | 2（30） | |||||
| 小計 | 6（120） | 1(30) | 5(90) | |||
| 成人看護学 | おとなの理解 | 1（30） | ||||
| 呼吸器疾患を持つ成人への看護 | 1（15） | |||||
| 循環器疾患を持つ成人への看護 | 1（15） | |||||
| 消化器疾患を持つ成人への看護 | 1（15） | |||||
| 外科療法を受ける成人への看護 | 1（15） | |||||
| 腎・泌尿器・女性生殖器の疾患を持つ成人への看護 | 1（15） | |||||
| 内分泌・代謝疾患を持つ成人への看護 | 1（15） | |||||
| 免疫・運動器疾患を持つ成人への看護 | 1（15） | |||||
| 脳・神経・感覚器疾患を持つ成人への看護 | 1（15） | |||||
| がん看護 | 1（15） | |||||
| 小計 | 10（165） | 1(30) | 9(135) | |||
| 老年看護学 | 高齢者の理解 | 1（30） | ||||
| 高齢者の日常生活援助 | 1（15） | |||||
| 認知症高齢者の看護 | 1（15） | |||||
| 高齢者の治療から生活の再構築に向けた看護 | 1（30） | |||||
| 小計 | 4（90） | 1(30) | 3(60) | |||
| 小児看護学 | 子どもの理解 | 1（30） | ||||
| 子どもの発達に応じた支援 | 1（15） | |||||
| 子どもの健康障害 | 1（15） | |||||
| 子どもの健康レベルに応じた看護 | 1（30） | |||||
| 小計 | 4（90） | 1(30) | 3(60) | |||
| 母性看護学 | リプロダクティブヘルスケア | 1（30） | ||||
| 周産期の理解 | 1（15） | |||||
| 周産期の看護 | 2（45） | |||||
| 小計 | 4（90） | 1(30) | 3(60) | |||
| 精神看護学 | こころの理解 | 1（30） | ||||
| こころの状況に応じた生活支援 | 1（15） | |||||
| こころの状況に応じた治療と看護 | 2（30） | |||||
| 小計 | 4（75） | 1(30) | 3(45) | |||
| 看護の統合と実践 | 対象に合った日常生活を整える看護の展開 | 1（15） | ||||
| 対象の状態に応じた看護の展開 | 1（15） | |||||
| 望ましい医療提供をするための看護の展開 | 1（15） | |||||
| 医療マネジメント | 1（30） | |||||
| 医療安全 | 1（30） | |||||
| 災害看護 | 1（15） | |||||
| 国際看護 | 1（15） | |||||
| 小計 | 7（135） | 1(15) | 1(15) | 5(105) | ||
| 合計 | 97（1950） | 42(960) | 50(885) | 5(105) | ||
| 臨地実習 | 基礎看護学 | 対象を知る実習 | １（45） | |||
| 看護過程の展開実習 | ２（90） | |||||
| 地域・在宅看護論 | 地域で生活している人と支える人々を知る実習 | ２（90） | ||||
| 地域での療養を支える実習 | ２（90） | |||||
| 成人・老年看護学 | 地域の人々のいのちをまもる実習 | ２（90） | ||||
| 周術期看護実習 | ２（90） | |||||
| エンドオブライフケアを展開する実習 | ２（90） | |||||
| 老年看護学 | 人生の軌跡を支える実習 | ２（90） | ||||
| 小児看護学 | 子どもらしく輝き続けることを支える実習 | ２（90） | ||||
| 母性看護学 | 新たないのちの誕生を支える実習 | ２（90） | ||||
| 精神看護学 | こころの健康と生活を支える実習 | ２（90） | ||||
| 看護の統合と実践 | 看護師への未来を拓く実習 | ２（90） | ||||
| 合計 | 23 （1035） |
3(135) | 4(180) | 21(825) | ||
| 総計 | 120 （2985） |
45(1095) | 54(1065) | 21(825) | ||